Мышление – инструмент, который есть у каждого человека, решающего различные задачи в жизни. Мышление можно развивать, менять его скорость, глубину, свободу, осмысленность. Также мышление может становиться более интересным и позитивным.
Чтобы мозг работал хорошо — его нужно регулярно тренировать, и лучше всего для этого подходят специальные развивающие игры. В нашей группе мы стараемся разнообразить развивающую среду, в том числе и такими на первый взгляд умными играми.
Например, «воробушки» очень любят играть  шахматы. По истине, гениальная игра, в которой потребуется логика, умение выстраивать стратегию, предугадывать последующие ходы соперника.  Очень полезное занятие, которое также поможет  улучшить  память ребенка, логику, научит просчитывать на несколько ходов вперед.  Это шикарная игра для развития мозга.

В нашем арсенале также есть очень увлекательная настольная игра «Баланс»,которая понравится не только ребенку, но и взрослому, и доставит много положительных эмоций.  Цель игры заключается в том, чтобы набрать наибольшее количество очков, завершая или добавляя столбцы или ряды фишек, не опрокидывая остальные фишки на пирамиде «Баланс».Тот, кто опрокидывает пирамиду, выходит из игры. Игра заканчивается, когда произошло падение или когда все фишки размещены.Игра способствует развитию внимательности, аккуратности и мелкой моторики рук.

Ну и ,конечно же, будущим школьникам никуда без красочной головоломки «Танграм». Суть игры проста: из семи геометрических фигур на плоскости необходимо построить нечто, заданное схемой. Это может быть фигурка человека или животного, растений, каких-то бытовых предметов, игрушек, а дошкольникам постарше можно предложить построить цифры и буквы.Интересно, что если сложить элементы в определенной последовательности, то получится квадрат.
Логическое мышление — процесс, который помогает человеку не только усваивать и преобразовывать получаемую информацию, но и применять её максимально, с наибольшей пользой и отдачей. Научить дошкольника мыслить логически означает вооружить его необходимыми инструментами для успешного обучения в школе, научить рационально и продуманно вести себя в любой ситуации, находить выход из трудного положения, целесообразно вести себя в социуме и природе.

Чтение для ума – тоже, что упражнения для… тела.

Р. Стиль.

Ситуация приобщения ребенка к книжной культуре в наши дни, по — видимому радикально меняется. Педагоги, родители, воспитатели с тревогой говорят о том, что дети стали меньше читать.

Вот некоторые советы, как воспитать из ребенка читателя.

1. Больше читать ребенку, но только тогда, когда ему этого хочется. Не отказывайте, когда ребенок просит прочесть книгу. Если вы заняты, скажите ему об этом, но добавьте, что когда вы освободитесь, то обязательно ему почитаете. Это заставит ребенка с нетерпением ждать момента чтения.
2. Книги должны подходить ребенку по возрасту, должны быть интересны ему. Если вы видите признаки усталости, или ребенок начинает елозить – отложите чтение, продолжите после. Перед тем как продолжить чтение, спросите у ребенка, о чем ог узнал в предыдущий раз.
3. Дети очень любят, когда им перечитывают полюбившуюся книгу. Не отказывайте. Очень хорошо, что есть любимая книга. Если книга была прочитана много раз, можно в очередной раз попросить ребенка пересказать её (например, так: «Я устала, давай поменяемся, и ничего, что ты не умеешь читать, ты можешь мне все рассказать). При этом помогайте ребенку, с чего все началось, что было потом, чем закончилось.
4. Даже когда дети сами научатся читать, им нравится, когда читают взрослые. Если ребенок просит вас почитать, не отказывайте под предлогом того, что он уже сам умеет. Да, умеет, но не так хорошо, к тому же иногда приятно послушать, как читает мама.
5. Прежде чем начать читать книгу рассмотрите её. Расскажите, как называются её части: обложка, форзац, листы, страницы. Обратите внимание на иллюстрацию на обложке, какая сцена из книги на ней изображена. Покажите, где написана фамилия автора, где название, как они расположены на листе. В другой раз можно обратить внимание на фамилию художника, где она написана, ее расположение. Если есть содержание, посмотрите его, порассуждайте вместе с ребенком, для чего оно нужно и т. д.

Учите ребенка извлекать полезную информацию из всего. Это поможет ему в дальнейшем ориентироваться в мире книг.

6. При покупке новой книге выбирайте её вместе с ребенком. Рассмотрите обложку прочтите фамилию автора, вспомните, читали ли вы произведения этого автора и т. п., как в пункте 5.
7. используйте прием щадящего чтения. Он заключается в том, что ребенок прочитывает несколько строчек, после чего ему дается отдых. Для этого можно использовать иллюстрированные познавательные детские книги. Полученная информация обсуждается. Дети делятся впечатлениями, отвечают на вопросы по тексту.
8. Когда малыш станет чуть постарше, можно сходить с ним в детскую библиотеку. Но перед этим расскажите о том, что такое библиотека, для чего она нужна. Спросите, хочет ли он там побывать? В самой библиотеке расскажите ребенку о её работе. Походите между стеллажей, побеседуйте. Если ребенок захочет, запишитесь и станьте постоянным читателем библиотеки.

Кто сказал, что математика не может быть веселой!? В нашей группе к этой науке подходят творчески.  Наши занятия проходят в игровой форме весело и интересно. Обучая детей счету, мы заодно, развиваем фантазию, закрепляем знания о геометрических фигурах,учимся ориентироваться в пространстве. «Воробушкам» очень нравятся такие занятия.

На занятии по конструированию ребята, с помощью ваты, клея, специального контура и конечно же своих ладошек изобразили полярных медведей. Снегом на картине послужила соль, а на небе засияли золотые звёзды и месяц.

Музыкально-ритмические движения 2-3 года

Тренируем слуховое внимание

Игра способствует физическому развитию детей, развитию координации движений.

На ковре раскладываются следы. С помощью воспитателя дети отгадывают чьи это следы и пробуют пройти по ним.

В игре ребята в увлекательной форме познакомились с различными видами диких зверей и птиц.

С детьми работают

воспитатели: Букова Ирина Викторовна, Андреева Вера Александровна, 

музыкальный руководитель — Гапеева Юлия Николаевна (1 педагогическая категория), 

Инструктор по физической культуре — Лунгол Наталья Александровна, 

                                                            Инструктор по физической культуре — Арзямова Оксана Алексеевна.