Плавание -один из самых простых способов сделать ребенка закаленным, здоровым и физически развитым. Начиная с этого года у нас теперь есть не только инструктор по физкультуре, но и инструктор по плаванью Арзямова Оксана Алексеевна. С помощью специальных упражнений малыши увидели и почувствовали, что водичка теплая, прозрачная, ее можно погладить, подуть на нее, сделать волны и даже побрызгаться. Пчелки получили большую радость и пользу от игр на воде.  Малыши были в восторге и сказали, что обязательно придут в гости к водичке. 

В рамках тематической недели “Хлеб – всему голова!” наши маленькие “Пчелки” узнали много интересного: как появляется хлеб на нашем столе, кто его выращивает, познакомились с профессией пекарь. В один из дней воспитатель вместе с ребятами провели эксперимент: соединили между собой воду, муку, соль и получили соленое тесто – прекрасный материал для творчества! Ребята с удовольствием лепили из теста сушки, печенье, баранки, хлебные палочки. Малыши получили большое удовольствие от такой экспериментальной деятельности, которую,кстати, можно легко организовать и в домашних условиях.

Адаптация детей к детскому саду-дело весьма нелегкое и для  родителей и для детей. Одному ребенку требуется два дня, чтобы разобраться в новой обстановке, другому – несколько месяцев. Как помочь 3-4хлетнему малышу быстрее привыкнуть к дошкольному учреждению? Как сделать переход из дома в садик менее болезненным?

• Не нервничать самим, не ругать ребенка за слезы и капризы, связанные с садом. Вести себя спокойно и твердо. Не идти на поводу у ребенка. Не пропускать сад, не сидеть дома несколько дней, что бы ребенок меньше нервничал и меньше плакал. Нерегулярное посещение сада удлиняет процесс привыкания, делает его более болезненным. Желательно соблюдать единые требования к ребенку дома и в саду.
• Поддерживать контакт с воспитателем, интересоваться успехами ребенка, тем, как прошел его день. Дома желательно читать книги о детском саде, показывать мультфильмы на эту тему. Всячески показывать плюсы пребывания в саду.
• Объяснять ребенку, что мама заберет его из садика, не оставит там навсегда. Родители должны поддерживать в ребенке уверенность, что он самый лучший, самый любимый, что от него не избавились, отдав в сад. Родители так же не должны чувствовать себя виноватыми, что отдали ребенка в сад.

Роль коллектива трудно переоценить. Ребенок должен уметь ждать, уступать, делиться игрушками, выполнять требования воспитателя. Ребенок должен понять, что детей в группе много, и воспитатель не может уделить столько же внимания каждому ребенку в группе, сколько получает ребенок дома (особенно, если ребенок в семье один). Понимая все трудности, связанные с садом, тем не менее отдавать ребенка в сад необходимо для нормального его развития.

Готовность ребёнка к саду определяется так же состоянием его здоровья. Детский коллектив может спровоцировать инфекционные заболевания. Бояться этого не нужно. Ребенку для укрепления его иммунитета необходимо «переболеть». Дети, не посещающие сад, начинают болеть в школьном возрасте, а это сказывается на их успеваемости. Дети, ходившие в сад, имеют некоторую устойчивость к инфекциям.

Немаловажным моментом является психологическая готовность родителей. Родители должны понимать, что переход в сад является для ребенка стрессом. Реакция на стресс может быть различной: плач, капризы, учащение заболеваемости, даже легкие неврологические проявления (тики, запинки в речи, энурез). Родитель должен быть готов к временным трудностям, связанным с началом садовской жизни

Феномен “отложенного сопротивления”.Иногда ребенок идет в сад с охотой и без слез, маму отпускает легко и даже остается спать. Но уже через неделю говорит: “В сад больше не пойду, я уже там был”. И родителям приходится преодолевать неожиданное сопротивление…Тут важно, что родители в принципе осведомлены о том, что такой вариант развития событий возможен. И если малыш пошел в сад с большим энтузиазмом, особенно не обольщайтесь. Скорее всего, наступит “откат”. Можно даже настраиваться на то, что когда ребенок изучит все новые игрушки и занятия, поймет, как и что в саду устроено, ему станет скучно.Тут потребуется много разговоров о том, что есть такое слово “надо”, о том, что мы едим ведь не только сладости и другие вкусные вещи, мы должны есть полезные продукты, чтобы расти. И в сад тоже ходят, чтобы становиться старше.

Основной этап адаптации можно считать завершенным, когда ребенок уходит из сада в хорошем настроении. Утренние настроения и состояния по-прежнему не являются показательными. Утром вообще никто никуда не хочет, особенно когда наступает темное время года, и так тяжело вставать и куда-то спешить. Даже у взрослых и более старших детей в октябре-декабре вполне возможна утренняя хандра и взрыв возмущения и сопротивления по поводу того, что рано утром, когда еще темно и холодно, надо вставать и куда-то идти. Так что же говорить о маленьких дошкольниках…

В любом случае важно помнить о значении коллектива в воспитании ребенка. Малыш проводит в саду большую часть дня. Он играет, общается, получает различные умения и знания. Детский сад дает систематизированные знания и умения, которые не всегда могут дать родители.

Человеку необходимо общество и общение для полноценного развития его личности, основы общения в социуме закладываются в дошкольном учреждении.

Уважаемые родители!

Желаем Вам терпения, а вашим деткам быстрее преодолеть этот период.

В группе “Пчелка” прошла неделя логопедических придумок. Эту ежегодную традицию завела учитель-логопед нашего детского сада Столярова Дарья Сергеевна. Целью данного мероприятия являлось повысить интерес детей к родному языку, закрепить знания детей ,полученные на логопедическом пункте и на занятиях по развитию речи, а также проявить фантазию и творчество. Каждый день ребятам давались непростые задания, с которыми они успешно справлялись.  Как итог – невероятная коллекция рукотворных букв и сказок. 

Все ребята молодцы 
И большие удальцы!
Буквы все мы смастерили 
И по сказке сочинили !

Зарядка с гимнастическими палочками!

Упражнение для ножек ” ухвати пальчиками камушек”!

]]> https://ds166.detsad.tver.ru/blog/2016/12/22/%d1%83%d0%b3%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%ba-%d0%b4%d0%bb%d1%8f-%d0%b4%d0%b5%d1%82%d0%b5%d0%b9-%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%b2%d0%b8%d0%b2%d0%b0%d0%b5%d0%bc-%d1%80%d0%b5%d1%87%d1%8c/ Thu, 22 Dec 2016 07:03:50 +0000 https://ds166.detsad.tver.ru/?p=1128

Уголок для детей “Развиваем речь”

Кукла Маша – хозяйка уголка.

Материал для раздела по дыханию

Пособия для развития мелкой моторики рук

Материал по звукоподражанию

Музыкально-ритмические движения 4-5 лет

Воспитание культурных навыков, посещение кинотеатров, театров, выставок

ПЛАСТИЛИНОВАЯ АППЛИКАЦИЯ “БЕЛОЧКА”

С детьми работают

Воспитатели: Судакова Евгения Валерьевна ( педагог 1 педагогической категории), Рысакова Ирина Владимировна

Музыкальный руководитель – Рагиня Ирина Генриховна.

Инструктор по физической культуре – Лунгол Наталья Александровна.

Инструктор по плаванью – Арзямова Оксана Алексеевна.